En este relato están muchas de las claves que convierten a la RSEd en un modo de gestionar educación de calidad para alumnos y al mismo tiempo convertir al colegio en un motor del desarrollo local, a través de una vibrante interrelación con la comunidad.
TESTIMONIO DE LA DIRECTORA DEL IMES,
COLEGIO GANADOR DE LA PRIMERA EDICIÓN DEL PREMIO A LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
EDUCATIVA (2019)
Los inicios en la RSEd
Mi primer contacto con la RSE fue en el
Observatorio de la RSEd que tiene su sede en la
Universidad Rey Juan Carlos, en
Madrid en 2016. Yo estaba buscando ideas
nuevas para impulsar el desarrollo de nuestro colegio (escuela de nivel
secundario con casi 200 alumnos
pertenecientes a familias trabajadoras de la localidades de Cte. N. Otamendi y
Batán) dado que nuestro proyecto educativo siempre ha tenido y tiene como mayor objetivo lograr que cada alumno
encuentre un lugar de enseñanzas
aprendizajes mediante sus habilidades y competencias , de tal forma que
puedan descubrir y aprovechar las
oportunidades que se le presenten. Desde esta perspectiva nuestra forma de
trabajo ha sido siempre las denominadas aulas heterogéneas.
Desde entonces hemos tratado de ir
introduciendo el concepto de Responsabilidad Social de manera lenta,
primeramente, a nuestro equipo de 25 docentes y 5 no docentes de tal forma que convencidos todos compartamos una misma visión
para luego contagiar con la propuesta a nuestros jóvenes, sus familias, a toda
la vecindad y de esta manera acordar y construir entre
todos una misma hoja de ruta. Vamos avanzando despacio, pero cada paso es
seguro y nos llena de satisfacciones. La
RSE ha pasado a ser más que una forma de gestión escolar una filosofía de vida,
instándonos a redefinir espacios y metas comunes, sobre todo respetando los
tiempos de cada uno, obligándonos a planificar, ejecutar y evaluar cada tarea
de manera metódica y sistemática, creando nuevos instrumentos, didácticas,
estrategias de evaluación, en la que cada uno reconozca virtudes y limitaciones
propias y del otro, y en el que el trabajo colaborativo vaya reemplazando a las
individualidades. Todos esto cuesta…y a veces mucho…pero establecer objetivos
simples, claros y precisos nos ha permitido alcanzarlos e ir sumando confianza
y entusiasmo.
Breve historia del IMES
Creo que nos ayuda el hecho de que nuestro
pueblo, Comandante Otamendi, ubicado en el distrito de General Alvarado en el sudeste
de la Provincia de Buenos Aires, tiene alrededor de 8.000 habitantes, lo que nos
permite conocernos todos y fortalecernos en el valor de la vecindad. También el hecho de que IMES haya sido el primer
Colegio Secundario del pueblo (se fundó en 1963) y que la entidad propietaria
sea la única Sociedad de Fomento del Pueblo, hace que la mayoría de los
habitantes sean egresados o tengan un vínculo amoroso con la institución lo que
nos compromete más en la necesidad de
rendir cuentas y en que cada acción que originemos produzca agradecimiento
permanente.
Otro aspecto significativo fue que en
el año 2001 nuestro colegio estuvo a punto de cerrarse; ante tal circunstancia
un grupo de egresados ya profesionales fuimos convocados para evitar el cierre,
desafío que no dudamos en afrontar sobre todo porque el pueblo se sumó a la
iniciativa de salvar a nuestra querida institución.
IMES en su historia se ha caracterizado
por estar cada vez que se lo convoca. Desde sus aulas siempre su unió a las necesidades
o propuestas de los distintos referentes gubernamentales y no gubernamentales locales
dando respuesta primero a los Otamendi nos y luego a los batanenses, en la
medida que sus hijos se fueron incorporando a la vida del colegio.
Históricamente nos hemos vinculado
y nos vinculamos con las Delegaciones
 |
| donación a Caritas |
municipales de cada una de las
localidades participando en jornadas de limpieza, organizando donaciones para
las Unidades Sanitarias, colaborando en las bienales de arte, organizando la
FIESTA DEL DIA DE LA MADRE Y LA FAMILIA. Un momento significativo se produjo en
el año 2001 cuando IMES prestó las instalaciones del edificio escolar para la
realización del Trueque, recibiendo en ese momento el reconocimiento de toda la
comunidad. Nuestros alumnos cada año desfilan, pero además participan activamente en cada fiesta
Provincial de La Papa o en los aniversarios de la ciudad que son tan propios de la identidad Otamendi.
Desde nuestros inicios IMES apadrina a la Escuela Especial N 502, acompañando a esta institución en todo lo que ha estado
a su alcance. Durante 2003 compartimos nuestro edificio escolar junto a esa
comunidad educativa mientras construían el nuevo edificio escolar. Además, cada
año organizamos el día del Niño para homenajear a nuestros ahijados que tanto nos
enseñan a respetar las diferencias. También compartimos proyectos de integración que nos han permitido acompañar
de manera conjunta la trayectoria escolar de alumnos y sus egresos. En la
actualidad seguimos generando eventos
que fortalecen más aun nuestros vínculos de unión e inclusión.
Unión con el Centro de Formación Profesional
La crisis del 2001, hizo que nos
uniéramos al Centro de Formación Profesional de General Alvarado con el propósito de que nos ayudaran a transformar nuestro proyecto educativo institucional permitiéndonos
inculcar en nuestros alumnos el valor
del trabajo como forma de dignidad humana y promoción social. Ellos nos
ayudaron a crear los microemprendimientos productivos a partir de la elaboración
de pastas, de tal forma que desde el hacer nuestros jóvenes fuesen capaces de
colaborar en la economía del hogar ya sea consumiendo sus propias producciones
o colaborando con lo obtenido de sus ventas. Esta iniciativa nos permitió dar
respuesta a cada familia en momentos duros sobre todo en nuestra economía
local.
 |
| fabricando sorrentinos |
Al promover que nuestros alumnos aprendan
el proceso de análisis de costos de producción, de elaboración y de comercialización de productos, logramos vincularnos más con la comunidad,
logrando que nuestra especialidad en pastas desde hace más de 15 años esté en la
mesa de nuestros clientes. Esta también ha sido otra buena manera de
profundizar aún más nuestra relación con la comunidad, posicionando a IMES como
un referente significativo. Fue tan grande el éxito de este proyecto que se ha
hecho el eje central de nuestra oferta educativa. Cada alumno que ingresa a
IMES, él y su familia, sabe que además de aprender académicamente también
recibirá una formación laboral. Desde entonces la totalidad de los viajes
educativos que se proyectan de primero a sexto año se afrontan con el trabajo
de alumnos y profesores, de tal forma que todos pueden viajar ya que la familia
no tiene que aportar dinero extra Esta iniciativa ha permitido conocer muchas
provincias argentinas e incluso otros países como Chile y Brasil, logrando una
movilidad social significativa para nuestros alumnos y sus familias, aspecto
que todo Otamendi y la zona reconoce.
Cabe destacar que nuestro objetivo
siempre también ha sido fomentar valores de solidaridad, esfuerzo, compromiso,
por eso hemos realizado donación de producciones de sorrentinos al Jardín
Maternal de Otamendi a fin de agradecer al
Municipio de General Alvarado su donación de insumos y maquinarias para nuestro
taller de microemprendimientos escolares.
Con la Unidad Sanitaria y con el Área
de Infancia y Adolescencia
Además el compromiso de nuestro proyecto escolar se
ha orientado a la lucha de todo
 |
| trabajos en el pueblo |
aquello
que vulnere nuestra infancia y
adolescencia Con el trabajo interdisciplinario y sistemático que realizamos con los
profesionales de la Unidad Sanitaria sostuvimos acciones de prevención y
asistencia de adicciones a tal punto que el Centro de Prevención de Adicciones
de la Provincia de Buenos Aires encontró un espacio de atención una vez por
semana dentro de nuestro mismo edificio escolar, acompañando a los alumnos y sus
familias en el caso de que necesitaran este servicio. De la misma manera con el Área
de Infancia y adolescencia fuimos capaces de abordar temas como abuso sexual,
violencia familiar, logrando inclusive rescatar niñas de la prostitución
infantil gracias a la ayuda de los equipos de la Corte de Justicia de la Nación.
Otras vinculaciones locales
Desde hace muchos años nuestros alumnos
vienen participando en programas de radio en FM locales.
Cada año elaboran la guía telefónica
local. Es significativo como cada fin de año los vecinos se contactan con la
escuela para comprarla, siendo esta un clásico en el pueblo.
Y como cada acción escolar que
generamos desde la escuela trasciende el aula, y el propio limite de la
escuela, surgen nuevos desafíos y vínculos.
Desde el 2018 formalizamos relaciones
con la AGENCIA INTA Cte. N. Otamendi, de tal forma que nuestros alumnos desde
el año pasado reciben asesoramiento y capacitación laboral, logrando este año
además acreditar saberes mediante la entrega de certificados de formación
laboral. Esta nueva iniciativa a su vez nos permitió firmar convenio con el
Centro de Educación Agraria no formal ampliando la oferta de educación de
formación laboral a mayor cantidad de alumnos y a sus familias, en este caso
logrando crear un espacio de enseñanzas aprendizajes del arte del mimbre y cestería. Es un Curso que brinda el cestero del pueblo, a quien le estaba faltando mano de obra
calificada para cubrir la demanda de sus productos y ahora lo logra generando
espacios de prácticas laborales para nuestros alumnos mayores, y espacios de
desarrollo de habilidades manuales y concentración para nuestros alumnos más
pequeños.
Un predio de 2 hectáreas
Y como los vínculos siguen surgiendo,
también en 2018 un particular cedió en comodato a
 |
| con un empresario local |
nuestra escuela un predio de
2 hectáreas en las que generamos un proyecto que permitirá realizar desde
actividades deportivas y de vida en la naturaleza, hasta experiencias de
producciones tradicionales y no tradicionales vinculadas con la agricultura, ganadería,
energías renovables limpias en el marco de la economía circular, medio ambiente
y desarrollo sostenible. Este proyecto ha resultado tan interesante que
logramos incorporar otros pequeños productores de la zona a la experiencia a
través de la formalización en un
Convenio Marco que oriente y profundice la vinculación escuela- sector privado
de tal forma de poder generar oportunidades profesionales y laborales a su vez para
nuestros egresados.
Desde el primero de septiembre nuestros
alumnos se encuentran aprendiendo a nadar ya que firmamos un convenio con el
Municipio que nos permite utilizar el natatorio local incorporándolo como
taller extra programático, permitiéndonos seguir generando opciones para que
nuestros jóvenes utilicen su tiempo libre en forma sana.
Apoyo de la comunidad a través de becas
 |
| El equipo docente con un benefactor |
Finalmente remarcar que es tan
significativo el apoyo de toda la comunidad de Otamendi, que nos ha posibilitado establecer un sistema de becas para nuestros alumnos, de tal forma que la situación económica no sea un obstáculo para la familia que
quiera elegir a IMES como opción educativa para sus hijos. Ex alumnos, profesionales, La
Sociedad Rural, comerciantes, empresarios y hasta empleados del Banco Nación
realizan aportes que permiten costear la cuota mensual de algunos alumnos. Los
beneficiados junto a sus familias conocen a sus aportantes y a modo de
agradecimiento cada trimestre se comprometen a informar sus avances académicos
mediante el boletín de calificaciones. De esta manera logramos vincular
afectivamente al alumno becado y a su becario y comprometemos a la familia en
garantizar rendimientos, buen comportamiento y acciones que les permitan ser
merecedores de tal oportunidad.
Y ahora el Premio!
La curiosidad se hace inagotable al
gestionar con RSEd. Este año conocí lo que hacen desde la Usina Cultural Ciudad
Nueva en el área de Educación, quienes me animaron a presentarnos al Premio.
Toda la comunidad Educativa de IMES está feliz
por haber ganado, este galardón nos permite ratificar el rumbo y nos estimula y
compromete a todos y cada uno a seguir trabajando más, con más entusiasmo aún.
Desde lo personal la vida generosamente
me permite despedirme del cargo de directora de IMES con este reconocimiento,
no así como Representante Legal, función con la que se me ha honrado y en la que
permaneceré, lo que me entusiasma a seguir comprometida con mi querida escuela,
de la que además he sido ex alumna, con más y más entusiasmo y pasión por lo
que hago.
Es tanto el amor que sigo recibiendo
que la elaboración del PLAN COMPLETO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA se convierte
en la excusa perfecta para seguir compartiendo mañanas y la tarea con
profesores, alumnos, y vecinos, instituciones locales y todas aquellas que
logremos incorporar, apasionados todos por un futuro mejor. Sin dudas nuestra
guía serán los pasos que nos sugieren en el blog de RSEd www.rseducativa.blogspot.com .
Mónica
Marisa Lescano
Instituto
Mixto de Educación Secundaria
 |
| El IMES (Instituto Mixto de Educación Secundaria) |
