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sábado, 14 de septiembre de 2019

UN COLEGIO CON RSEd: RELATO EN PRIMERA PERSONA


En este relato están muchas de las claves que convierten a la RSEd en un modo de gestionar educación de calidad para alumnos y al mismo tiempo convertir al colegio en un motor del desarrollo local, a través de una vibrante interrelación con la comunidad.




TESTIMONIO DE LA DIRECTORA DEL IMES, COLEGIO GANADOR DE LA PRIMERA EDICIÓN DEL PREMIO A LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA (2019)

Los inicios en la RSEd
Mi primer contacto con la RSE fue en el Observatorio de la RSEd que tiene su sede en la
Universidad Rey Juan Carlos, en Madrid en 2016.  Yo estaba buscando ideas nuevas para impulsar el desarrollo de nuestro colegio (escuela de nivel secundario  con casi 200 alumnos pertenecientes a familias trabajadoras de la localidades de Cte. N. Otamendi y Batán)  dado que   nuestro proyecto educativo  siempre ha tenido y tiene  como mayor objetivo lograr que cada alumno encuentre un  lugar de enseñanzas aprendizajes  mediante  sus habilidades y competencias , de tal forma que  puedan descubrir y aprovechar las oportunidades que se le presenten. Desde esta perspectiva nuestra forma de trabajo ha sido siempre las denominadas aulas heterogéneas.
Desde entonces hemos tratado de ir introduciendo el concepto de Responsabilidad Social de manera lenta, primeramente, a nuestro equipo de 25 docentes y 5 no docentes de tal forma que   convencidos todos compartamos una misma visión para luego contagiar con la propuesta a nuestros jóvenes, sus familias, a toda la vecindad y de esta manera acordar y construir   entre todos una misma hoja de ruta. Vamos avanzando despacio, pero cada paso es seguro y nos llena de satisfacciones.  La RSE ha pasado a ser más que una forma de gestión escolar una filosofía de vida, instándonos a redefinir espacios y metas comunes, sobre todo respetando los tiempos de cada uno, obligándonos a planificar, ejecutar y evaluar cada tarea de manera metódica y sistemática, creando nuevos instrumentos, didácticas, estrategias de evaluación, en la que cada uno reconozca virtudes y limitaciones propias y del otro, y en el que el trabajo colaborativo vaya reemplazando a las individualidades. Todos esto cuesta…y a veces mucho…pero establecer objetivos simples, claros y precisos nos ha permitido alcanzarlos e ir sumando confianza y entusiasmo.

Breve historia del IMES
Creo que nos ayuda el hecho de que nuestro pueblo, Comandante Otamendi, ubicado en el distrito de General Alvarado en el sudeste de la Provincia de Buenos Aires, tiene alrededor de 8.000 habitantes, lo que nos permite conocernos todos y fortalecernos en el valor de la vecindad.  También el hecho de que IMES haya sido el primer Colegio Secundario del pueblo (se fundó en 1963) y que la entidad propietaria sea la única Sociedad de Fomento del Pueblo, hace que la mayoría de los habitantes sean egresados o tengan un vínculo amoroso con la institución lo que nos compromete más en la necesidad   de rendir cuentas y en que cada acción que originemos produzca agradecimiento permanente.
Otro aspecto significativo fue que en el año 2001 nuestro colegio estuvo a punto de cerrarse; ante tal circunstancia un grupo de egresados ya profesionales fuimos convocados para evitar el cierre, desafío que no dudamos en afrontar sobre todo porque el pueblo se sumó a la iniciativa de salvar a nuestra querida institución.
IMES en su historia se ha caracterizado por estar cada vez que se lo convoca. Desde sus aulas siempre su unió a las necesidades o propuestas de los distintos referentes gubernamentales y no gubernamentales locales dando respuesta primero a los Otamendi nos y luego a los batanenses, en la medida que sus hijos se fueron incorporando a la vida del colegio.
Históricamente nos hemos vinculado y nos vinculamos con las Delegaciones
donación a Caritas
municipales de cada una de las localidades participando en jornadas de limpieza, organizando donaciones para las Unidades Sanitarias, colaborando en las bienales de arte, organizando la FIESTA DEL DIA DE LA MADRE Y LA FAMILIA. Un momento significativo se produjo en el año 2001 cuando IMES prestó las instalaciones del edificio escolar para la realización del Trueque, recibiendo en ese momento el reconocimiento de toda la comunidad. Nuestros alumnos cada año desfilan, pero además   participan activamente en cada fiesta Provincial de La Papa o en los aniversarios de la ciudad que son tan propios de la identidad Otamendi.
Desde nuestros inicios IMES apadrina a la Escuela Especial N 502, acompañando a esta institución en todo lo que ha estado a su alcance. Durante 2003 compartimos nuestro edificio escolar junto a esa comunidad educativa mientras construían el nuevo edificio escolar. Además, cada año organizamos el día del Niño para homenajear a nuestros ahijados que tanto nos enseñan a respetar las diferencias. También compartimos    proyectos de integración que nos han permitido acompañar de manera conjunta la trayectoria escolar de alumnos y sus egresos. En la actualidad seguimos generando   eventos que fortalecen más aun nuestros vínculos de unión e inclusión.

Unión con el Centro de Formación Profesional
La crisis del 2001, hizo que nos uniéramos al Centro de Formación Profesional de General Alvarado con el propósito de que nos ayudaran a transformar nuestro proyecto educativo institucional permitiéndonos   inculcar en nuestros alumnos el valor del trabajo como forma de dignidad humana y promoción social. Ellos nos ayudaron a crear los microemprendimientos productivos a partir de la elaboración de pastas, de tal forma que desde el hacer nuestros jóvenes fuesen capaces de colaborar en la economía del hogar ya sea consumiendo sus propias producciones o colaborando con lo obtenido de sus ventas. Esta iniciativa nos permitió dar respuesta a cada familia en momentos duros sobre todo en nuestra economía local.
fabricando sorrentinos
Al promover que nuestros alumnos aprendan el proceso de análisis de costos  de  producción, de elaboración y de comercialización de productos, logramos vincularnos más con la comunidad, logrando que nuestra especialidad en pastas desde hace más de 15 años esté en la mesa de nuestros clientes. Esta también ha sido otra buena manera   de profundizar aún más nuestra relación con la comunidad, posicionando a IMES como un referente significativo. Fue tan grande el éxito de este proyecto que se ha hecho el eje central de nuestra oferta educativa. Cada alumno que ingresa a IMES, él y su familia, sabe que además de aprender académicamente también recibirá una formación laboral. Desde entonces la totalidad de los viajes educativos que se proyectan de primero a sexto año se afrontan con el trabajo de alumnos y profesores, de tal forma que todos pueden viajar ya que la familia no tiene que aportar dinero extra Esta iniciativa ha permitido conocer muchas provincias argentinas e incluso otros países como Chile y Brasil, logrando una movilidad social significativa para nuestros alumnos y sus familias, aspecto que todo Otamendi y la zona reconoce.
Cabe destacar que nuestro objetivo siempre también ha sido fomentar valores de solidaridad, esfuerzo, compromiso, por eso hemos realizado donación de producciones de sorrentinos al Jardín Maternal de Otamendi a fin de   agradecer   al Municipio de General Alvarado su donación de insumos y maquinarias para nuestro taller de microemprendimientos escolares.  

Con la Unidad Sanitaria y con el Área de Infancia y Adolescencia
Además  el compromiso de nuestro proyecto escolar se ha orientado  a la lucha de todo
trabajos en el pueblo
aquello que vulnere nuestra  infancia y adolescencia Con el  trabajo interdisciplinario  y sistemático que realizamos con los profesionales de la Unidad Sanitaria sostuvimos acciones de prevención y asistencia de adicciones a tal punto que el Centro de Prevención de Adicciones de la Provincia de Buenos Aires encontró un espacio de atención una vez por semana dentro de nuestro mismo edificio escolar, acompañando a los alumnos y sus familias en el caso de que necesitaran este servicio. De la misma manera con el Área de Infancia y adolescencia fuimos capaces de abordar temas como abuso sexual, violencia familiar, logrando inclusive rescatar niñas de la prostitución infantil gracias a la ayuda de los equipos de la Corte de Justicia de la Nación.

Otras vinculaciones locales
Desde hace muchos años nuestros alumnos vienen participando en programas de radio en FM locales.
Cada año elaboran la guía telefónica local. Es significativo como cada fin de año los vecinos se contactan con la escuela para comprarla, siendo esta un clásico en el pueblo.
Y como cada acción escolar que generamos desde la escuela trasciende el aula, y el propio limite de la escuela, surgen nuevos desafíos y vínculos.
Desde el 2018 formalizamos relaciones con la AGENCIA INTA Cte. N. Otamendi, de tal forma que nuestros alumnos desde el año pasado reciben asesoramiento y capacitación laboral, logrando este año además acreditar saberes mediante la entrega de certificados de formación laboral. Esta nueva iniciativa a su vez nos permitió firmar convenio con el Centro de Educación Agraria no formal ampliando la oferta de educación de formación laboral a mayor cantidad de alumnos y a sus familias, en este caso logrando crear un espacio de enseñanzas aprendizajes del arte del mimbre y cestería. Es un Curso que brinda el cestero del pueblo, a quien le estaba faltando mano de obra calificada para cubrir la demanda de sus productos y ahora lo logra generando espacios de prácticas laborales para nuestros alumnos mayores, y espacios de desarrollo de habilidades manuales y concentración para nuestros alumnos más pequeños.

Un predio de 2 hectáreas
Y como los vínculos siguen surgiendo, también en 2018 un particular cedió en comodato a
con un empresario local
nuestra escuela un predio de 2 hectáreas en las que generamos un proyecto que permitirá realizar desde actividades deportivas y de vida en la naturaleza, hasta experiencias de producciones tradicionales y no tradicionales vinculadas con la agricultura, ganadería, energías renovables limpias en el marco de la economía circular, medio ambiente y desarrollo sostenible. Este proyecto ha resultado tan interesante que logramos incorporar otros pequeños productores de la zona a la experiencia a través de la  formalización en un Convenio Marco que oriente y profundice la vinculación escuela- sector privado de tal forma de poder generar oportunidades profesionales y laborales a su vez para nuestros egresados.
Desde el primero de septiembre nuestros alumnos se encuentran aprendiendo a nadar ya que firmamos un convenio con el Municipio que nos permite utilizar el natatorio local incorporándolo como taller extra programático, permitiéndonos seguir generando opciones para que nuestros jóvenes utilicen su tiempo libre en forma sana.

Apoyo de la comunidad a través de becas
El equipo docente con un benefactor
Finalmente remarcar que es tan significativo el apoyo de toda la comunidad de Otamendi, que nos ha posibilitado establecer un sistema de becas para nuestros alumnos, de tal forma que la situación económica no sea un obstáculo para la familia que quiera elegir a IMES como opción educativa para sus hijos. Ex alumnos, profesionales, La Sociedad Rural, comerciantes, empresarios y hasta empleados del Banco Nación realizan aportes que permiten costear la cuota mensual de algunos alumnos. Los beneficiados junto a sus familias conocen a sus aportantes y a modo de agradecimiento cada trimestre se comprometen a informar sus avances académicos mediante el boletín de calificaciones. De esta manera logramos vincular afectivamente al alumno becado y a su becario y comprometemos a la familia en garantizar rendimientos, buen comportamiento y acciones que les permitan ser merecedores de tal oportunidad.

Y ahora el Premio!
La curiosidad se hace inagotable al gestionar con RSEd. Este año conocí lo que hacen desde la Usina Cultural Ciudad Nueva en el área de Educación, quienes me animaron a presentarnos al Premio.
 Toda la comunidad Educativa de IMES está feliz por haber ganado, este galardón nos permite ratificar el rumbo y nos estimula y compromete a todos y cada uno a seguir trabajando más, con más entusiasmo aún.
Desde lo personal la vida generosamente me permite despedirme del cargo de directora de IMES con este reconocimiento, no así como Representante Legal, función con la que se me ha honrado y en la que permaneceré, lo que me entusiasma a seguir comprometida con mi querida escuela, de la que además he sido ex alumna, con más y más entusiasmo y pasión por lo que hago.
Es tanto el amor que sigo recibiendo que la elaboración del PLAN COMPLETO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA se convierte en la excusa perfecta para seguir compartiendo mañanas y la tarea con profesores, alumnos, y vecinos, instituciones locales y todas aquellas que logremos incorporar, apasionados todos por un futuro mejor. Sin dudas nuestra guía serán los pasos que nos sugieren en el blog de RSEd www.rseducativa.blogspot.com  .

 Mónica Marisa Lescano
Instituto Mixto de Educación Secundaria
 
El IMES (Instituto Mixto de Educación Secundaria)



sábado, 7 de septiembre de 2019

ENTREGA DE PREMIOS A LA RSEd 2019



SE ENTREGÓ EL PREMIO A LA RSEd 2019

Hubo tres instituciones educativas finalistas: Instituto IMES que resultó ganador, el Polo Educativo APDES La Plata y el Instituto Madero.
Los miembros del Jurado fueron la Dra. F. Prodanoff, Secretaria Académica de la UTN La Plata, el Dr. J. Durand, Secretario Académico de la Universidad Austral, y el Mg. Santiago de la Barrera, de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires.
Los tres finalistas y miembros del jurado
El Jurado entregó menciones a las siguientes instituciones:
-Escuela de Pastelería Artística Mundo Pastel, por la promoción de competencias laborales y emprendedorismo.
-Instituto de Educación Los Hornos, por su compromiso con la RSEd
-Colegio Arcoiris, por su compromiso y promoción del cuidado del medioambiente.
-Instituto Gabriele D'Annunzio, por el compromiso con los públicos internos y el buen clima laboral.

Mónica Marisa Lescano, Directora del Instituto IMES de Comandante Otamendi, Provincia de Buenos Aires, recibió el Premio. En esta primera edición, junto al certificado, el Instituto se hizo acreedor a una beca del 50% del alojamiento durante un año en Ciudad Nueva Residencia Universitaria, para un egresado del Instituto.

Además de la entrega de premios y menciones, la Escuela de Educación de la Universidad Austral y Ciudad Nueva Usina Cultural anunciaron a través de tres expositores próximos talleres para docentes y directivos de escuelas:

César Caldarola presenta su libro  Branding Educativo 

Santiago de Casas explica cómo será el Taller de Didáctica de la ESI
que comenzará el 1 de octubre

Sebastián Laguto anuncia un Taller sobre  enseñanza de Robótica

En próximas entradas iremos exponiendo algunos de los ricos aprendizajes que tuvieron los participantes en esta Primera Edición del Premio a la RSEd 

martes, 20 de agosto de 2019

4 TENDENCIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN Y ENTREGA DEL PREMIO A LA RSEd

Damos un paso más en la difusión de la RSEd, con la entrega del Premio a la Responsabilidad Social Educativa, el 29 de agosto de 2019 en el Auditorio de la Usina Cultural Ciudad Nueva, Calle 5 nº 571, La Plata. En esta primera edición del premio nos hemos limitado a escuelas de la Ciudad y de la Provincia de Buenos Aires. Esperamos ampliar el alcance geográfico en la edición 2020.

La RSEd es una de las tendencias de mayor futuro en el mundo de la educación, porque la impulsa la UNESCO y porque es uno de los modos de romper la burbuja en que está aprisionada la escuela tradicional. 
En este mismo acto se presentarán brevemente otros tres temas que se tratarán más extensamente en próximas ocasiones: cómo preparar a los docentes que tienen que enseñar Educación Sexual Integralcómo insertar la enseñanza de Robótica en las escuelas, de modo que sea una experiencia de aprendizaje positiva; y cómo atender desde las escuelas los desafíos comunicacionales que nos plantea este mundo hiperconectado.

Es una actividad no arancelada, que requiere inscripción previa: premioRSEd@gmail.com





viernes, 17 de mayo de 2019

PREMIO A LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA (RSED)


PLAZO PARA INSCRIBIRSE HASTA EL 30 DE JUNIO DE 2019

Convocatoria al Premio a la Responsabilidad Social Educativa (RSEd)
 Primera Edición, 2019
Pueden participar escuelas estatales o privadas de la Ciudad de Buenos Aires y de la Provincia de Buenos Aires.
Los pasos para que la escuela participe en el Premio a la RSEd
1. Acceder al formulario y enviarlo hasta el 30 de junio de 2019: https://forms.gle/kPMe4ysVbkAZ1eto7
2. Completar un Formulario que le enviaremos
3. Recibirnos para que, en una entrevista personal, podamos evaluar unos indicadores de RSEd.

Organizan la Escuela de Educación de la Universidad Austral, a través del Centro de Educación para el Desarrollo Sostenible, la Universidad Tecnológica Nacional Regional La Plata, y la Usina Cultural Ciudad Nueva de La Plata.
Instituimos este Premio a la RSEd como un modo de seguir difundiendo y promoviendo que las escuelas asuman todo el protagonismo social que pueden ejercer en su comunidad educativa.
CONTACTO PARA MÁS INFORMACIÓN: premiorsed@gmail.com

Bases y condiciones del Premio a la Responsabilidad Social Educativa
1)       ORGANIZADORES:


El Premio a la Responsabilidad Social Educativa es organizado por la Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional La Plata (UTN-FRLP), a través del Grupo de Responsabilidad Social Institucional (ReSIn), por la Escuela de Educación de la Universidad Austral, a través del Centro de Educación para el Desarrollo Sostenible (CEDS), y por la Asociación Cultural Bonaerense a través de su Usina Cultural Ciudad Nueva.
Dichas instituciones se han unido en la entrega del presente Premio, a partir de 2019, cuyo fin último es contribuir al desarrollo sostenible desde la educación, promoviendo la incorporación de las instituciones educativas como motores del desarrollo sostenible en la zona de influencia.

2)       OBJETIVO GENERAL:

Promover y profundizar la Responsabilidad Social de las escuelas de gestión estatal y privada, desde un enfoque basado en la gestión institucional sostenible.

3)       OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) Reconocer y premiar las escuelas que estén avanzando hacia la incorporación de la Responsabilidad Social  a su estrategia organizacional.
b) Fomentar el trabajo mancomunado de escuelas, organizaciones de la sociedad civil, universidades y Estado en busca del bien común.
c) Transmitir los fundamentos de la Responsabilidad Social, fomentando un nuevo paradigma en la gestión de instituciones educativas.
d) Fomentar el uso  de “Buenas Prácticas” a través de la incorporación de herramientas útiles en el trabajo cotidiano,  como puede ser la definición de indicadores de sostenibilidad y de mejora que permitan implementar y comunicar adecuadamente programas de gestión de Responsabilidad Social.

4)       POSTULANTES:

Se podrán postular al premio instituciones educativas públicas y privadas, de formación inicial, primaria o secundaria. También se aceptará la postulación al premio de

viernes, 15 de marzo de 2019

Cuáles son los 10 problemas principales para los ejecutivos de empresas norteamericanas en 2019



Los cuatro primeros temas y el sexto tienen que ver con la Ética y con las regulaciones (Compliance)
Podríamos mirar para otro lado, porque se trata de problemas que preocupan a los empresarios, y porque es una publicación de la Harvard Law School (link)
Me parece más prudente poner algo de atención en esta lista, porque está señalando una tendencia mundial, y si les preocupa a los ejecutivos norteamericanos terminará preocupándonos a todos, también a los directivos de escuelas y de universidades.

Al menos es un claro llamado de atención a los directivos, para no dejarse absorber por las cuestiones económicas o por la gestión estrictamente académica. Hay que aguzar la sensibilidad  hacia la cultura y  los comportamientos en las organizaciones, hacia  los cambios sociales para distinguir las modas efímeras de los movimientos epocales profundos, y por supuesto hacia cuáles son los valores que realmente arraigan en la institución propia.
Los directivos de escuelas y universidades que tienen conciencia de la trascendencia de su tarea educativa, pueden tomar debida nota de que estos cinco temas que menciona el artículo no son un adorno de las organizaciones que ya han resuelto sus problemas principales. Por el contrario, más vale que piensen que por aquí deberían andar los esfuerzos por hacer instituciones educativas sostenibles en el mundo actual. 
HLS Forum on Corporate Governance and Financial Regulation
Top 10 Topics for Directors in 2019
Revisemos rápidamente esos  temas que convendría mirar con detenimiento según el artículo de la Harvard Law School, en el puesto que allí les asignan:
1.    La cultura corporativa es la primera preocupación de la alta dirección. La marcha del negocio va de la mano con el cuidado de su gente y de sus valores. Si los directivos están convencidos de esta realidad, dispondrán mejor a la organización para responder  interna y externamente ante posibles crisis.

2.    Diversidad en los equipos directivos
La inclusion y la diversidad de procedencias, estilos y puntos de vista están resultando una fuente de ventajas competitivas y potenciador clave para el crecimiento

3.    #MeToo Movement
Los responsables de la organización deben anticiparse a la eventualidad de denuncias contra directivos, por acoso sexual y abusos. Esto incluye marcar las pautas para crear una cultura de respeto, pero también para estar dispuestos a responder con rapidez si se producen incidentes, llevar adelante la investigación que corresponda, comunicar acertadamente y  dar remedio a los afectados.

4.    Responsabilidad Social Empresaria
Continúa la demanda al sector privado para que actúe responsablemente en relación a todos los actores sociales y el medio ambiente. Se trata de una tendencia creciente para que las empresas pongan el foco en los impactos económicos, sociales y ambientales que producen o que pueden afectarles, contribuyendo así al desarrollo sostenible.

5.    Recién en el quinto lugar aparece le preocupación por el Planeamiento estratégico, que solía estar al tope de los desvelos empresarios.

6.    Las sanciones
Aquí estamos en el terreno propio de Compliance: cumplimiento de las normas y todo tipo de regulaciones que afectan a las empresas y a sus directivos. Es una inquietud –por cierto no exagerada- acerca de los riesgos provenientes del incumplimiento de leyes.

7.    a 10.  Son los restantes temas de preocupación, ubicados en estos últimos puestos: el activismo de los accionistas, la ciberseguridad, cuestiones impositivas y laborales y finalmente las medidas que pueda tomar la  Securities and Exchange Commission (SEC). Este tema final puede encuadrarse también en Compliance, aunque es privativo de USA.

Una reflexión final es que en este blog tenemos puesto el foco en muchas de las cuestiones más candentes que caracterizan al mundo de la educación, actual y venidero.